今年是六四事件 32 周年，年輕通識老師 S，中學時曾在通識課堂上學習六四事件。他今年剛入行，便遇上《國安法》實施後首個六四，看到接連有老師因「社會動亂」被「釘牌」，警方亦再度向支聯會六四燭光集會發出反對通知書，在此敏感日子，不少老師都如履薄冰， S也是其中一位，他表明，不會主動教授六四事件。
Ｓ表示，現在教學自由倒退，通識科教材只可用中央官方字眼、不可引用《立場新聞》、《端傳媒》或《大紀元》等報道，故相信六四事件自然亦不容許。他坦言，寧願委曲求存，不為教敏感事件而令「飯碗不保」。
S 相信，由自己負責教學生，總比由真心相信政權一套的老師教更好，至少自己教學時可以避重就輕，不會迫逼學生盲目相信課本的官方說法。他亦會於每個月的特定日子穿上黑色衣服及黑口罩，作為制度下「沉默的抗議」。
學校自我審查 限只用中央官方用字
不願具名的新晉通識老師 S 肯定地表示，6 月 4 日當天，一定不會教天安門事件。
他透露，其任職的津貼學校為了避免有教師被釘牌，「自我審查好犀利」，除了事先檢查所有校本教材，校內通識科也下令只可使用中央政府官方字眼，例如不可以使用香港通識科原用的「粗放型經濟」，只可用共產黨常用的「三高一低企業」等等，而且《立場新聞》、《端傳媒》及《大紀元》的報道也不可用作教材，當談及全球化衍生血汗工廠時，也禁止舉例中國。
學生私下請求勿公開試卷 教師停用社交平台
S 亦指，社會環境也令學生擔心誤墜《國安法》法網，曾經有學生在通識試卷上一題「疫苗外交」題目回答稱中國一直以疫苗拉攏人心，不久學生私下請求 S 不要向其他老師展示他的答案，害怕因而被處分。
「我無問（學校）六四教唔教得」，S 說，「因為我知一定唔得」。他計劃，如有學生課堂上問及六四，他也只會回答事實陳述，如果涉及香港情況，則一律不會回答。
他回想，中學時通識老師曾於課堂解釋天安門事件，感嘆現今已不再有昔日的自由度，但他認為這並非到了六四才體現出來。
S 前年實習時遇上全港「黎明行動」，當時中小學突然宣佈停課，前一天交通大塞車，有學生參與抗爭後返校上課，但也能向學生播出雨傘革命的影片作教學；到今年正式任教，因不少老師也因社交帖文、教材收教育局警告信，同校通識老師，現在全都避談雨傘革命等本地重要事件，令 S 深刻感受到自由倒退，比不能教六四事件更令他感慨。S 指，入行前尚會於社交平台轉發新聞或貼出社運相關照片，現在再不敢做同樣行為。
沉默抗議—老師穿黑衣、學生於國安課睡覺
S 認為，不能表達政治立場固然無奈，但寧願妥協也不希望招來「殺身之禍」，「我寧願做呢啲嘢嘅係我，而唔係一個真心相信呢一套嘅親中老師」。他形容學生很聰明，若意會到老師的立場，也不會多加刁難，不少學生也會於國家教育時大喊「唔想睇」，然後倒頭大睡，同事也會幾倍速教部分內容。
儘管沒法公開地表達立場，也不宜再向學生討論六四歷史，但 S 在每月的特定日子也會穿上黑衣和黑口罩，作為一個小小的反抗，「明嘅就會明」。
記者｜莫曉晴
