为什么中国孩子学的知识比欧美多，中国教育却未超过欧美？
其实毋庸讳言，中国的教育制度存在着非常严重的问题，实际上是扼杀孩子，扼杀人才，扼杀创新，于人于己于国家都没有什么好处。
我在上本科之前，就是内心有点叛逆的孩子，因为高中我很多东西都是自学的。以至于那个时候期末考试卷子满分120，好几次得了118分，因为数学老师看不懂我到底怎么算出来的。但是结果是对的，论证过程也没啥明显错误，所以他酌情扣了两分。
上了大学这就转换成巨大的优势，我可以挑我自己喜欢的东西去学，而且我的自学能力非常强，所以学习效果也非常好。那个时候开始正式接触影印版的计算机书籍。发现中文的和英文的教材真是差别巨大。很多知乎的答主也回答了这样的问题，英文的教材通常是这个专业领域比较厉害的人写的书籍，他是真正对这门学科感兴趣，而且是常年从事这项工作，真正在这个细分领域属于泰山北斗级的人物写的，才可以作为教材。他们真的想让你学懂学通才写的，所以美国的计算机教材都很厚，但是很容易学。循序渐进，你可以知道他的来龙去脉，为什么要这么做这么做，有什么好处和弊端，怎么样进一步的学习和思考。对一个人的专业能力成长非常的有好处。
而中国的绝大部分计算机书籍包括什么从入门到精通之类的垃圾都是天下文章一大抄。很多人是找计算机系的学生翻译的，有的是不知名的大学老师随便写写的。自己就不太明白，也没有做过相关的项目。想把这个问题深入浅出的讲清楚，真是天方夜谭。所以后面基本上不看中文版的计算机书籍，没用，错漏百出，浪费时间。
到了现在教小孩，感触更深。我们家小孩上的是个美国教会的幼儿园，听说没有问题。但是在疫情期间，网课效果不太好，我又居家上班，所以我自己每天抽时间给她上美国加州的Wonders，还有数学。美国人写的小学教材真的是非常的好，声情并茂，循序渐进。现在她马上9月份要上一年级了，英语水平吊打上海任何一所公立小学五年级小学生的平均水准没有任何问题。现在她已经学完G3，相当于美国小学生三年级的水平。Readers A~Z刚刚学完T，现在在看U。随便给她找本英文读物都能大致读懂，可以基本流利的用英文把大意给你复述出来，相当不错了。
数学现在用的是go math。教材编排的也不错。以前有些中国家长包括她妈妈都对美国的数学嗤之以鼻，觉得比中国简单。实际上这是一个很大的误解。美国教材给我的感觉就是，它是一个高度体系化的东西。刚开始看起来很简单，就像搭积木一样，它的地基一层一层垒起来，全是体系化的，那么它可以达到一个非常高的水准。而中国是标准的应试制，这就很糟糕。中国的教材普遍的是告诉你套用这个公式做做题，但是为什么要这么做？来龙去脉是什么？有没有替代的方法？这些完全不教，也许老师自己也不懂。或者他们认为不需要考试，教了完全浪费时间。
美国高中的学生如果真的学有余力，高一就可以开始系统性的学习微积分和线性代数。他的IB课程，数学和物理其实挺艰深的。真的怀疑，到时候还能不能教我们家小朋友，也许一边自学一边教? 哈哈。
这种科学的训练，到了高年级差异更大，美国普遍采用项目制，给一个议题，你自己去收集资料，根据自己已有的知识去学习新知识，把自己已有的知识成体系的串联起来，去解决实际的问题，还需要和别的孩子进行讨论，有理有据的说服别人。这些对于科学研究和项目开展是非常重要的能力。而美国的孩子从小学，初中，高中大学一直这么训练。
和中国的留学生相比，在解决实际问题和新领域的设计和实现上，美国学生对中国学生基本上是降维打击。这是为什么一个纯粹的中国土博士是不可能在科学的某个细分领域上做出比美国科学家更好的，更原创性的工作。这并不是崇洋媚外，而是符合客观情况的逻辑合理的结论。
我一直认为学习关键不是仅仅学习到知识（当然这一点也重要），而是提高逻辑分析能力，能够让自己的知识体系化系统化，并且能够有自我更新和自我进化的能力，这一点非常非常的重要。新的技术研究方向，新的领域谁也不知道，这些都是开拓性的工作。
另外，应该要能够从学习中得到快乐。学习到本领是首要的，成绩只是副产品，当然学的好成绩不可能会差。但是单独为了成绩去刷题是很可悲的，这是标准的买椟还珠，花费了大量的时间，却把最重要的东西给扔掉了。
【摘自 x（原推特）署名 Crypto_JC 推文】
