教育局早前公布「優化高中四個核心科目」，修改中、英、數及通識課程。中學校長會今（11日）發文批評，是次修訂跳過課程改革的正常程序，指相關專責小組未有前線老師代表，質疑是次「優化」核心科目的「建議」，有多少屬前線老師意見，抑或是「長官意志」。
中學校長會執行委員會今日就課程改革發表文章，該文由校長會榮譽總幹事黃謂儒撰寫，並提出四項質疑：「課程檢討有否研究數據支持？」、「課程修訂是否符合既有程序？」、「課程修訂是否已充分吸納前線教師的意見？」以及「課程修訂問卷調查是否真正聽取前線教師的意見？」。他提到，擔心中文科修改課程會「走回背誦、操練的老路」。
批修訂未有學術研究和數據支持 跳過正常程序
中學校長會在文中指出，課程修訂、改革本為平常事，但自2015年新學制中期檢討後，教育局未有再進行任何具規模的研究、諮詢及檢討，直至2017年「學校課程檢討專責小組」成立，也只是透過與不同持分者會晤再作公眾諮詢，並非建基於學術研究和數據支持。
黃謂儒表示，過往的課程改革有其一定程序，例如會先由教育局課程發展議會轄下各個科目委員會詳細討論及草擬課程，再諮詢學界意見，若有太多不同意見，會再作修訂，方才公布和實施，即便最終方案不是所有人都同意，但至少會是學界最大的共識。
然而，是次涉及四個必修學科課程及評估方式的修訂，跳過所有以往的正常程序。他批評，「若說是次課程修訂是按一般程序進行，難以讓人信服；若說修訂是『專業領航』，不禁要問，是由誰作『專業』領航？」
質疑修訂為「長官意志」
黃謂儒指出，是次給出修訂建議的專責小組，主要成員是大學教授和中學校長，「未有前線老師代表」。他質疑諮詢過程中，有多少前線教育工作者可提出意見及參與討論，反問「是次優化四個核心科目的『建議』，有多少吸納了前線老師的意見？抑或是長官意志？」
此外，黃謂儒指出教育局的課程修訂問卷調查，並沒有問及學校是否同意修訂的建議，質疑局方如何處理反對意見，會否只是輕輕帶過。他又反問，若眾多前線教師對修訂有所保留，局方會否收回修訂建議。
前線老師憂中文科走回「老路」
中學校長會又總結了一些前線老師對核心科目修訂的意見。以中文科為例，前線教育工作者擔心修訂會把課程回復「香港中學會考」模式，完全否定現行課程強調能力導向的理念，著重範文教學，甚至「走回背誦、操練的老路」，並放棄今天中國語文著重應用、溝通和傳遞信息等學習元素。
文章指出，現行課程兼備讀、寫、聽、說的元素，一方面可作為大學收生門檻，選拔具備一定語文能力水平的學生繼續升學；另一方面也可配合香港作為商業中心的需要，培訓善於溝通的人才，然而是次修訂偏重讀寫，恐未能配合香港發展、培育社會未來人才的需要。
